7o ano - Trabalho para 20/08

Antes de responder às questões abaixo, leia a postagem de título "6o e 7o ano - PROJETO COMPOSIÇÃO" que contém as informações que discutimos na aula de 13/08.

Assista ao link abaixo e responda às questões abaixo.

Mùsica "SIM SENHOR" (Renato Savassi  e Sanzio Brandão)

http://www.youtube.com/watch?v=JfB-uFdX8-E


1) Qual a idéia principal da música "Sim Senhor"?


2) Escreva um parágrafo bem elaborado de uma idéia para sua composição.


3) Qual é o Refrão da música "Sim Senhor"?


4) Que relação há entre o Refrão e a idéia principal da música?

6o ano - Trabalho para 14/08

Antes de responder às questões abaixo, leia a postagem de título "6o e 7o ano - PROJETO COMPOSIÇÃO" que contém as informações que discutimos na aula de 07/08.

Assista ao link abaixo e responda às questões abaixo.

Mùsica "SIM SENHOR" (Renato Savassi  e Sanzio Brandão)

http://www.youtube.com/watch?v=JfB-uFdX8-E


1) Qual a idéia principal da música "Sim Senhor"?


2) Escreva um parágrafo bem elaborado de uma idéia para sua composição.


3) Qual é o Refrão da música "Sim Senhor"?


4) Que relação há entre o Refrão e a idéia principal da música?

6º e 7º ANO - PROJETO COMPOSIÇÃO

O que é?

De acordo com o que conversamos em sala de aula, nossa composição musical será um desenvolvimento e aprofundamento de uma idéia inicial expressada em palavras (e/ou) ritmo (e/ou) melodia.

Como fazer?

 Nosso processo de compor acontecerá em três etapas:

1) CRIAÇÃO E ELABORAÇÃO DA IDÉIA PRINCIPAL . Nesta etapa você deve ter clareza da mensagem que você quer passar através da sua composição. Lembre-se que o compositor é livre para dizer o que quiser, mas também é responsável por aquilo que diz, assumindo as consequências de suas idéias!

2) ELABORAÇÃO DE LETRA (e/ou) MELODIA (e/ou) RITMO. Esta é a fase mais trabalhosa pois temos de experimentar, discutir e escolher as melhores notas,  ritmos e palavras para atingir o nosso objetivo.

3) FORMA. Depois de criada a composição em si, devemos decidir qual a melhor forma de apresenta-la, ou seja, quantas vezes repetiremos as diferentes partes da música. Com a forma definida vamos aos ensaios para os últimos acertos!

Como faremos?

 Durante o processo de composições estaremos compartilhando o mesmo espaço e por isso temos de ter consciência de nossas atitudes para não atrapalhar o processo criativo dos demais.

Nossa criação será melhor se nos concentramos em nosso próprio trabalho, nos aprofundando ao máximo em nossas idéias.

Será necessário compartilhar instrumentos e os alunos devem agir com bom senso para que todos utilizem os instrumentos de maneira justa e eficaz. Assim, estamos aprendendo muito mais do que música!

7º Ano - Trabalho para 18/06

LEITURA DE PARTITURA

O objetivo principal deste trabalho é auxiliar os alunos na leitura, interpretação e escrita musical da partitura.

Assista o vídeo abaixo e, em seguida, elabore o trabalho composto de três partes.

Este trabalho deve ser enviado por email para musicagiordano@gmail.com até 18/06, identificado com nome e número do aluno. Dúvidas também podem ser enviadas para o email ou resolvidas em sala de aula.

VÍDEO : "Como ler partituras"

http://www.youtube.com/watch?v=FZXmQi-fIDQ

Obs.: Os assuntos "escala cromática", "acidentes" e "instrumentos transpositores" são abordados no vídeo mas, neste primeiro momento ainda não utilizaremos estes conhecimentos.

TRABALHO

Parte 01: Tema Central e Glossário 

O aluno deve identificar o "Tema Central" do vídeo e construir um "Glossário" de palavras e termos importantes para o bom entendimento do assunto.

Não é necessário utilizar termos e palavras dos assuntos  "escala cromática", "acidentes" e "instrumentos transpositores".

 

Parte 02: Transcrição de 03 (três) trechos significativos do vídeo

Nesta parte o aluno deve transcrever (entre aspas) três trechos que considere importantes do vídeo e justificar sua escolha. É a justificativa da escolha que será avaliada.

Parte 03: Texto dissertativo

Com suas próprias palavras o aluno deve escrever um texto sobre o conteúdo do vídeo de no mínimo 10 linhas em fonte Times New Roman tamanho 12.

ATENÇÃO: Não será aceita outra fonte ou outro tamanho.

COMPASSO E FÓRMULA DE COMPASSO

 

COMPASSO

Compasso é a divisão de  um trecho musical em série regulares de tempo.

 

 FÓRMULA DE COMPASSO

      A fórmula de compasso , colocada no começo de cada peça musical, indica o tamanho do compasso e outras possíveis interpretações. O número de cima indica a quantidade de tempos e o debaixo mostra qual figura rítmica dura um tempo (unidade de tempo).

Figuras Musicais – Duração do Som, Pulsação, Nome e Valor das Notas

.

…………   As figuras musicais são usadas para representar a duração dos sons. Cada figura musical vale a metade da sua antecedente.

                 
                    Cada figura musical tem seu silêncio correspondente representado pela pausa.

                    RITMO é a maneira como se sucedem os valores (figuras rítmicas) na música.

……………Para medirmos o quanto um som ou silêncio acontecem (duração) nos valemos de uma "régua de tempos" chamada PULSAÇÃO.

……………

……………Veja no quadro abaixo o nome das figuras musicais e pausas e seus valores correspondentes.

6º e 7º - Análise de Paisagem Sonora

EXERCÍCIOS (6º e 7º ANOS)

Data de entrega: 12 de março (7º ano) e 13 de março (6º ano)

1) À partir do texto "Aspectos da paisagem sonora" responda às questões abaixo (6º ano no caderno e 7º ano em folha avulsa):

a) Quais os sinais sonoros presentes na paisagem sonora da imagem acima e quais suas mensagens?

b) Por que a marca sonora torna única essa comunidade?

c) Quais são os sons que se tornaram hábitos auditivos e, por isso, não são ouvidos conscientemente?

2) À partir do texto "A música, a paisagem sonora e o bem estar social" responda as questões abaixo (6º ano no caderno e 7º ano na mesma folha avulsa do exercício anterior):

d) O que você poderia dizer desta comunidade (imagem acima) à partir da música produzida por ela?

e) Em 2012 a música "Gangnan Style" foi mais acessada no site youtube. O que podemos dizer da Humanidade que escolhe escutar essa música mais do que qualquer outra? (Assita aos links abaixo).



Telejornal
http://www.youtube.com/watch?v=Djg5PGgRzts

Gangnan Style
http://www.youtube.com/watch?v=9bZkp7q19f0

VÍDEOS - "Propagação do Som" e "Música"

Vídeo 01 - "Propagação do Som"

http://www.youtube.com/watch?v=oskoavP36OE


VÍDEO 02 - "Música - parte 01"

http://www.youtube.com/watch?v=IbA8-p8y1uQ


VÍDEO 03 - "Música - parte 02"

http://www.youtube.com/watch?v=47F81TUjLP8

Exercícios

1) Por que os músicos não escutam o que estão tocando quando ficam atrás das caixas de som?

2) Por que é mais difícil ouvir uma pessoa, relativamente distante de nós, que está contra falando contra o vento?

3) Explique como funciona o telefone de latinhas?

4) Qual a diferença entre ruído e barulho?

O que é o som?

COMO SURGE O SOM?

“O som é uma vibração que se propaga num meio material”.

PROPAGAÇÃO DO SOM

Os materiais vibram em forma de onda, numa determinada direção (onda longitudinal), transmitindo essa vibração para as moléculas do meio (ar, água etc).

Quanto mais próximas as moléculas de um meio estiverem umas das outras, melhor será a propagação da onda sonora. 

“Quanto mais denso o meio, maior será a velocidade de propagação” .

ØTemperatura é o grau de agitação das moléculas de um determinado material.

ØAssim quanto maior a temperatura, mais agitadas estão as moléculas, favorecendo a propagação do som.

AMPLITUDE

Ø

ØA amplitude determina o “volume” da onda. Quanto maior a amplitude, maior o volume (unidade de medida “db” – decibell).

ØOs sons musicais possuem um “pico de amplitude” simétricos, ao contrário dos ruídos.

FREQÜENCIA

ØA freqüência indica o número de ocorrências de um evento (ciclos, voltas, oscilações, etc) em um determinado intervalo de tempo.

Ø

ØA freqüência determina a qualidade do som de ser grave e agudo.

Ø

ØUnidade de medida Hz (Hertz).

6o ano - LIÇÃO DE CASA PARA 06/02

Alunos do 6o ano, segue abaixo a tarefa para 06/02:

1) Assista os vídeos abaixo, nesta ordem, e escolha um deles para comentar oralmente em sala de aula.

Qualquer dúvida mandem email para:

musicagiordano@gmail.com

Vídeos

a)      “Cegos – Deficientes Visuais dão exemplos de superação”

http://www.youtube.com/watch?v=3nF3IGrK1bo

b)      “As cores das flores”

http://www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpPM

d)     “Out of Sight”

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4qCbiCxBd2M

7o ano - LIÇÃO DE CASA PARA 19/02

Alunos do 7o ano, segue abaixo a tarefa de casa para ser entregue em 19/02:

1) Assistir, nessa ordem, os vídeos abaixo;

2) Trazer por escrito o comentário sobre um dos vídeos refletindo sobre:
     - Como é perceber o mundo pela audição;
     - Quais as vantagens de uma audição bem desenvolvida, como é o caso dos cegos.

3) Trazer um lenço grande suficiente para vendar os olhos, para atividade na próxima aula.

Qualquer dúvida mandem email para:

musicagiordano@gmail.com

Vídeos

a)      “Cegos – Deficientes Visuais dão exemplos de superação”

http://www.youtube.com/watch?v=3nF3IGrK1bo

b)      “As cores das flores”

http://www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpPM

d)     “Out of Sight”

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4qCbiCxBd2M